小班婴幼儿的情感易受外面原因的影响，在他们踏入婴幼儿园的第一天，面对哭闹、发脾气、摔玩具等消极情绪的宣泄，教师应因势利导，尽快帮助他们将消极情绪转化为积极情绪，因此，在1日日常借用音乐，进行这一方面的尝试。
一在户外体育活动中借用音乐进行情景游戏。
小班婴幼儿能听着音乐一个跟着一个走，他们还喜欢情景游戏，当听到活泼、开心的音乐时他们会不由自主的模仿小动物。于是，在进行〈捉尾巴〉的游戏中，运用欢快的〈匈牙利舞曲〉可以帮助婴幼儿提升参与活动的积极性，从而在愉悦身心中得到训练。
二在打击乐的活动中引发婴幼儿对音乐的感受。
在新小班婴幼儿是不是能进行打击乐活动，自己进行初步的尝试。这对于刚刚入园两周的婴幼儿来讲，投放的乐器是串铃，可喜的是他们能听懂开门、关门的取放乐器的常规需要，能听音乐伴随老师一块用小串铃进行感受音乐的美，收到了较好的成效，尤其是他们的情绪得到积极的调整。
三运用音乐游戏引发婴幼儿的快乐体验。
为了让婴幼儿体验在婴幼儿园与同伴一块游戏的快乐，通过尝试〈一条小鱼〉的音乐游戏，使他们进一步了解在婴幼儿园的快乐，从而，帮助婴幼儿渐渐摆脱对家人的依恋爱绪，转化为与同伴、老师的亲情。
四在不同音速的乐曲中引导婴幼儿的倾听能力。
挖掘不同快慢的乐曲引导婴幼儿进行相应的动作，是小班婴幼儿最有趣的的体验，他们在调整动作快慢时不时发出欢快的笑声，不只培养倾听能力，而且使他们的积极情绪得到有效的调动。
通过尝试：作为教师应相信婴幼儿的潜在能力。活动使小班婴幼儿的积极情绪得到提升，消极情绪得到削弱，婴幼儿对借用音乐的活动积极参与性极高，因此，在平时的教学活动中自己将继续大胆尝试。